Le bien-être en classe

Rapport d’analyse des pratiques européennes
Le Rapport d’analyse des pratiques européennes rassemble des recherches sur le bien-être et la santé mentale à l’école dans plusieurs pays européens, dont la Belgique, la France, la Grèce, l’Irlande et la Lituanie. S’appuyant sur le cadre européen LifeComp 2020, il examine des compétences clés telles que l’autorégulation, la flexibilité, le bien-être, l’empathie, la communication, la collaboration, l’état d’esprit de développement, la pensée critique, la gestion des apprentissages et la santé.
Plus important encore, le rapport fournit des recommandations sur la manière dont ces compétences peuvent être encouragées en classe pour soutenir le bien-être des élèves. Le rapport est également une compilation des résultats nationaux et des bonnes pratiques, ainsi qu’un outil pour comparer les approches, identifier les besoins communs en Europe et définir des stratégies transférables dans différents contextes.
Il peut être utilisé par les enseignants, les décideurs politiques et les partenaires du projet comme base théorique et pratique pour concevoir des initiatives en faveur du bien-être des élèves, en veillant à ce que les interventions soient à la fois fondées sur des données probantes et adaptées à des environnements éducatifs variés.

La théorie rencontre la pratique : introduire la santé et le bien-être dans la salle de classe

Ce manuel explore la manière dont les écoles et, plus largement, le secteur de l’éducation peuvent contribuer à un meilleur soutien de la santé mentale des enfants et des adolescents. Face à des défis croissants chez les jeunes — liés aux évolutions sociales, environnementales et numériques — les élèves ont de plus en plus besoin de systèmes de soutien fiables. La recherche montre que les interventions en faveur du bien-être mises en place à l’école peuvent améliorer la santé mentale, réduire les difficultés comportementales et renforcer des compétences clés telles que les stratégies d’adaptation, la régulation émotionnelle et la résilience. Il est important de souligner que ces approches ne sont pas uniquement utiles pour les élèves déjà en difficulté : elles peuvent aussi aider chaque apprenant à se sentir mieux soutenu et à s’épanouir.

Le manuel est conçu comme une ressource pratique à destination des professionnels de l’éducation. Il rassemble des exemples de pratiques de bien-être mises en œuvre dans des écoles en Irlande, en France, en Grèce et en Lituanie, offrant à la fois de l’inspiration et des pistes concrètes pour les adapter à différents contextes. Il met également en lumière l’importance de la collaboration entre les écoles, les familles, les services de santé et d’autres institutions, car un soutien pluridisciplinaire peut améliorer les résultats et rendre les interventions plus efficaces. Que vous souhaitiez tester quelques activités dans une seule classe ou développer une approche structurée à l’échelle de l’établissement, ce manuel propose des outils et des orientations pour vous aider à passer à l’action.