Parašė Branislav Kaleta
Kas yra nuostaba?
Žvaigždžių stebėjimas, nuostabus vaizdas nuo kalno viršūnės arba mėgstamos dainos klausymasis. Visiems šiems išgyvenimams būdinga bent viena bendra emocija – susižavėjimas. Tai transformuojanti emocija, kuri skatina apsvarstyti mūsų dabartines prielaidas apie tai, ką žinome, ir parodo, kiek daug dar nežinome, todėl puikiai tinka pamokoms.
Kad imtume stebėtis, reikia dviejų dalykų: suvokti platybę ir poreikį suprasti. Suvokiama platybė gali būti fizinė, pavyzdžiui, kai stovite po Eifelio bokštu, arba abstrakti, pavyzdžiui, kai bandote įsivaizduoti, kiek visatoje yra žvaigždžių. Beje, šis skaičius yra 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000. Tačiau nuostabą galima patirti ne tik dėl didelių daiktų, bet ir dėl mažų, pavyzdžiui, žiūrint į bakterijas ar mažus vabzdžius pro mikroskopą. Suvokiama platybė labiau susijusi su dydžių skirtumu nei su pačia didybe. Jūs esate mažas, palyginti su saule, bet didžiulis, palyginti su skruzdėle, ir abiem atvejais galite pasijusti nustebę.
Poreikis suprasti yra antroji pagrindinė stebėjimosi dalis, kuri iš esmės reiškia, kad reikia ne tik suvokti kažką didingo, bet ir šiek tiek tuo domėtis bei stengtis tai suprasti. Pavyzdžiui, mokyklos pastatas gali būti aukštas, palyginti su jūsų mokiniais, bet jie nesižavės vien dėl to, kad jis aukštas. Panašiai, jei žiūrėtumėte į Olimpo kalną Graikijoje, tikėtina, kad jis jus labiau žavėtų, jei domitės graikų mitologija arba mėgstate žygius, palyginti su žmogumi, kuris nemėgsta žygių.
Nuostaba teikia platų spektrą naudos, susijusios su švietimu ir už jo ribų. Tyrimais nustatyta, kad dėl jos žmonės jaučiasi labiau susiję vieni su kitais, didėja dosnumas, nuolankumas ir tolerancija nežinojimui, mažėja nekantrumas ir agresija. Svarbiausia, kad, kai susiduriame su kažkuo, kas mums nesuprantama, patiriame nuostabą, esame pasirengę suvokti naują informaciją, o tai puikiai tinka klasėje. Kai kurie žmonės teigia, kad patiriama nuostaba jiems primena vaikystę, ir tai suprantama. Vaikystėje esate maži, viskas už jus didesni tiek fiziškai, tiek abstrakčiai, ir stengiatės suprasti viską, kas vyksta aplinkui, todėl nuostaba yra puiki emocija ugdymo įstaigoms.
Nuostaba ugdyme
Tikėtina, kad temos, kurios jus žavi, taip pat yra temos, kurios dėl jūsų entuziazmo ir gilių žinių mokiniams gali pasirodyti įdomesnės. Savo kompetencijos srityje pabandykite pagalvoti, kurias mokymo programos dalis labiausiai trokštate paaiškinti.
Mokinių įkvėpimas yra svarbi dalis ugdyme, o susižavėjimas gali būti puiki priemonė įkvėpti mokinius pamatyti temos grožį ir sudėtingumą. Grįžkime prie aukščiau minėtų susižavėjimo dalių: suvokiamos platybės ir supratimo poreikio. Parodykite mokiniams temos platumą ir sudėtingumą – sukelkite jiems nuostabą! Galite parodyti jiems fizinę platybę, pavyzdžiui, parodyti, kokie jie yra maži, palyginti su baltojo gandro sparnų ilgiu (kuris gali siekti 215 cm), arba paklausti apie Žemės istoriją. Pavyzdžiui, jei Žemės istoriją nubraižytume ant vieno metro ilgio matavimo juostos, dinozaurai išnyktų maždaug ties 97-ojo centimetro žyme, o pirmieji žmonės atsirastų maždaug ties 99-ojo centimetro žyme. Arba, jei Žemė susiformavo sausio 1 d., šiuolaikiniai žmonės atsirado tik gruodžio 31 d. 23.59 val. Mokykliniuose dalykuose gausu susižavėjimą keliančių temų ir faktų, o dabar turite galimybę jais pasinaudoti, kad sukeltumėte mokinių nuostabą.
Nuostaba yra užkrečiama. Jei žavėsitės ir rodysite tai mokiniams, kai kurie iš jų gali pasidalyti jūsų entuziazmu. Be to, jei jums pavyks sukelti mokinių susižavėjimą, susižavėjimas gali pasklisti tarp jų. Galiausiai, ar kada nors klausėte savo mokinių, kas jiems kelia pagarbų susižavėjimą?
